成功修养提示  这个案例也反映了教科书内容设计的问题：教科书内容在让人形成品质这样一些习惯性心理方面存在不足。

    【案例实录】

    年近六旬的老父老母，从湖南郴州老家来深圳帮助儿子带孩子，没想到得到的竟是身为公务员的儿子的辱骂和殴打。2011年10月24日一早，59岁的老父廖祥光和儿子廖某再次发生冲突，廖祥光的衣服被儿子撕破，身体多处受伤，左肩膀上被儿子用牙齿咬得鲜血直流，光明新区东周派出所已经介入调查。

    这名殴打父亲的儿子，是受过高等教育的北京大学硕士研究生，深圳市光明新区发展和财政局职员。对于记者“为何要打父亲”的提问，廖某以“家庭矛盾”四个字回应，并称“你们还要管啥，（我和父母）反正都这样了，无所谓了”。

    据廖祥光说，他之所以被儿子打，是为了替老伴廖惠莲讨说法。廖祥光说，去年4月份发现儿媳妇李某怀孕后，廖惠莲来深圳照顾媳妇，结果媳妇瘦了，儿子就对母亲破口大骂，还动手打母亲，结果把廖惠莲气回了老家。

    今年1月，廖某和老婆生了一个胖小子，于是让自己的母亲过来带孩子。4月15日，母亲廖惠莲从湖南郴州桂阳县莲塘镇三候村赶到深圳，来到深圳光明新区秋园雅苑照顾孙子。但是，从母亲过来的四个多月里，廖某就因为一些琐事而殴打母亲，前后7次之多。

    “从4月15日到8月26日，我被打了7次，多次被甩耳光。”母亲廖惠莲说，她来深圳带孙子，还帮助儿子做饭做家务，但是经常因为一些小事，被儿子打骂。比如廖惠莲在家里说湖南家乡话，比如儿子和老婆吵架，比如廖惠莲有时犯了头痛的老毛病，这些都能成为儿子动手的原因。廖惠莲说，有一天，儿子骂她是个猪，老家伙怎么不撞车去死，她整整哭了一夜。第二天，廖惠莲真的站在了马路边，有撞车的念头，“但是站在那里几分钟以后，我又害怕了。”

    廖惠莲说，自己确实被打得受不了了，心被儿子深深地刺痛，8月26日，她下定决心要和儿子断绝母子关系。“我说，我求求你，你这么打我，我说出去也丢脸了，我又不敢跳楼，不敢撞车，你给我一条生路算了。”廖惠莲一咬牙，离开孙子和儿子，住到了宝安女儿家。

    随后，一直在湖南老家开小店的廖祥光被儿子叫到深圳，代替老伴照顾孙子。廖祥光说，昨日一早，儿子要去市委党校学习，他再次说起了老伴的事情，让他修复与母亲的关系，“你难道不要妈妈了？”儿子显得很生气，破口大骂父亲狗屁，双方言语一激动，儿子直接动手打起老爸。

    廖祥光说，自己是湖南郴州桂阳县莲塘镇三候村人，家中有两女一男三个孩子，廖某排行老二，从小儿子读书就很争气，全村都很有名。2000年，儿子考上了天津财经大学，此后更是被保送到北京大学就读工商管理硕士研究生。儿子是家里的骄傲，父母和姐姐一直疼爱有加，“廖某的大学学费，也是他姐姐廖爱丽出去打工赚的。”廖祥光说自己没想到，最后儿子的回报也是给姐姐一耳光。

    2007年，廖某来到深圳工作，首先是在华为公司上班。廖爱丽说，这个阶段，弟弟和家里人感情还是不错的，经常打电话回去给爸爸妈妈嘘寒问暖，也邀请姐姐到深圳来打工。廖爱丽来到深圳后也经常和弟弟在一起聚餐。

    在廖家人看来，变化从儿子找媳妇开始，“媳妇李某不是一个好相处的人，她总是嫌弃廖家穷。比如娘家给了五万元钱，而廖家没拿出来之类的话。”廖惠莲表示，其实按照农村习俗该做的廖家都做了，比如见面时候，父母和姐姐都封了红包，生了小孩也是一样的。廖惠莲说，李某还总怪她没教育好儿子，廖某的脾气相当不好。对此，廖祥光说，他知道儿子也打过老婆。

    这名殴打父亲的儿子，对于记者“为何要打父亲”的提问，廖某以“家庭矛盾”四个字回应，并称“你们还要管啥，（我和父母）反正都这样了，无所谓了”。

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    【成功修养分析】

    在这里，我们遇到两个修养问题：

    一是，一个人待人彬彬有礼，有时也接受政府号召捐款，或者有时也帮助别人，这样的人是不是就已经是一个善良的人？

    二是，一个人从小学到高中学习成绩一直都名列前茅，然后考上了名牌大学，然后又读了研究生甚至博士生，学富五车，才高八斗，这个人是不是就一定是一个品质好的人？

    如果没有成功修养原理的指导，我们几乎都会持肯定意见。

    作为一门科学，成功修养认为，善良是一个科学的体系。这一体系由很多种行为组成。每一种都能够做好，才可以说这个人的是善良的人，或者说这个人的善良品质是足够的。所以，一个人只是一种或几种善良行为，我们不能认定这个人就一定是善良的人，或者说这个人的善良品质是足够的。

    善良是经过长期善良行为之后生成的习惯性心理。要养成善良这样一种习惯性心理，需要长期的善良行为。

    同样，作为一门科学，学识与品质是完全不同的科目。学识是外部世界在人脑中的固定性反映。品质是经过长期行为之后生成的习惯性心理。我们不能把学识和品质混为一谈。学识高的人不一定品质高，品质高的人也不一定学识高。廖某就是一个典型的案例。

    当然，品质与学习是有一定关系的。学习也是一种行为。学习能够提高人的学识，也能够提高人的品质。其中的差别在于学习的内容。当前，知识能够在人脑中的固定性反映，但不一定能够生成的习惯性心理。只有那些能够让人生成习惯性心理的知识才能够提高人的品质，所以，也许一个人能够掌握很多的知识，但不一定能够提高品质。

    一个北大的硕士生，一个公务员，竟然殴父、伤母、打姐，如此大逆不孝之人，其品质是极其恶劣的。

    这个案例也反映了教科书内容设计的问题：教科书内容在让人形成品质这样一些习惯性心理方面存在不足。 

                                                                  成功修养分析师

                                                                   2011年11月3日