校区反映的需求简述：

1、学生性格开朗、非常好动，不爱学习，学习态度不端正，学习时注意力很不集中，比较有个性，有时有点情绪化。非常淘气。上课期间喜欢搞些小动作，满屋子乱串。家长反映之前报辅导班时在课堂上很是活跃，容易在课堂上和老师扯一些与学习无关的东西，把老师带出课堂。特别是和老师混熟了以后。家长比较反感这一点，会觉得老师管不住学生，不正心学习。故将之前的班退了。在智康学习的这段时间，发现老师还是管不住孩子，老师留的作业不写，课堂上不认真听讲，总是和老师说一些没用的，心思一点都没放在学习上。老师说什么都没用。

2、因为家长没时间管孩子，之前孩子有心脏病家长一直放纵孩子成长，一直是保姆看着孩子，故一点点养成孩子现在的性格。家长希望老师能让孩子踏踏实实地安心学习，把心思放到学习上，像个正常的女孩，能够安稳踏实一点。

咨询片段：

妈妈说周末有时间，可以陪着你，并且给你选择权，那你希望她陪你做什么呢?让我吃惊的是，孩子竟然从来没有想过。看来对她来说，选择让妈妈陪着做喜欢的事情，都是“奢望”。这时孩子问了一个问题，她问妈妈每天晚上不回家都是去做什么了?听到这里妈妈的教育惯性又被激发了，她给出了一堆孩子不该干涉大人自由的理由。但是她并不知道孩子说这句话背后的含义仅仅是：妈妈，我不喜欢你晚上出去，你可不可以晚上陪着我?

当孩子的愿望被我解释出来以后，妈妈的情感之堤彻底溃决。这何尝不是每一个母亲的愿望?但是残酷的现实逼迫的我们不得以的时候，我们应该怎么做?大多数家长选择了逃避，他们藏在“事业需要”、“孩子不懂事”、“成绩好的奖励”等等各种超理智的盾牌之后，而不敢面对孩子和自己藏在心里最深处的对真情的需要。也许他们怕无法满足，也许他们怕无法自控。但是孩子们从来没有奢望家长每一次都满足他们，有时他们需要的仅仅是一句真诚的歉意和一个温暖的拥抱。

在我的鼓励下，妈妈对着小王轻声说出了对不起，妈妈过去欠下的答应陪你却没做到的，一定补偿。而此时小王似是被什么击中，小脸通红，满面期待地看着母亲，我猜想她是想说一些东西了，便提议我跟保姆回避一下，小王很强烈的点头。

之后的时间，咨询室里呈现着一副非常温馨的画面：妈妈抱着女儿，轻轻拍着她，而女儿则诉说着好久好久以来憋在心里的各种委屈，以至于妈妈非常惊讶也第一次发现，仅仅小学二年级的女儿，心里竟然埋藏了那么多的委屈和无助。妈妈同时也发现，以前老师和家长对小王的批评，有那么多原来不是她的错。如果不是今天的心理疏导，这些包袱还会憋在小王心里多久?会对她幼小的心灵造成多大打击?而父亲不在身边，老师严厉的批评，母亲又无法给予情感支持这一切不得到及时解决，小王将来可能将不仅仅面对学习注意力不集中这些问题了。

咨询建议：

1、家长要慎防“情感隔离”。在与孩子的沟通中，不要做“平行线”，要做“相交线”。

2、好的亲子关系在教育中如同省力杠杆。亲子关系越融洽，教育起来越省力。

3、家长生活工作压力大时，要学会示弱。孩子都愿意替父母排忧解难，就看父母给不给机会。

4、来源于家庭内部的爱，是男人拼事业，女人持家务，孩子爱学习的终极动力。

5、恰当的亲子沟通如同输油管道。一旦堵塞，爱再多，孩子感受不到也白搭。

（本资料来自智康教育，原题《心理咨询案例分享：妈妈，再多陪我一会》，作者王斌。免责声明：本资料内容仅供参考，准确性请参考相关资料，如此资料版权拥有者不同意此资料共建供中国人提高修养，请及时告知以便删除）